2024 年 4 月高等教育自學(xué)考試

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題

課程代碼 :00410

　　1. 請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。

　　2. 答題前 ,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆 填寫(xiě)在答題紙規定的位置上。

　　選擇題部分

　　注意事項 :

　　每小題選出答案后 ,用 2B 鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑 。如需改動(dòng) ,用橡皮 擦干凈后 ,再選涂其他答案標號 。不能答在試題卷上。

　　一、單項選擇題 :本大題共 15 小題 ,每小題 1 分 ,共 15 分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的 ,請將其選出。

　　1. 1964 年葉圣陶先生在給“語(yǔ)文”學(xué)科定名時(shí)提出科學(xué)論斷的是

　　A. 自能讀書(shū) B. 教是為了不教

　　C. 不動(dòng)筆墨不讀書(shū) D. 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重

　　2. 1934 年中央蘇區頒布的《小學(xué)課程教則大綱》規定小學(xué)學(xué)制

　　A. 5 年 B. 6 年 C. 3 年 D. 4 年

　　3. 下列不是人教版教科書(shū)編寫(xiě)特點(diǎn)的是

　　A. 新 B. 實(shí) C. 簡(jiǎn) D. 活

　　4. 下面不是小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的基本出發(fā)點(diǎn)的是

　　A. 社會(huì )需要 B. 學(xué)科知識 C. 國際融合 D. 學(xué)生發(fā)展

　　5. 提出“言文一致”主張的是

　　A. 國文運動(dòng) B.《新思潮》 C.《新青年》 D. 國語(yǔ)運動(dòng)

　　6. 小學(xué)語(yǔ)文基本功主要包括理解、表達、觀(guān)察和

　　A. 記憶 B. 注意 C. 創(chuàng )造 D. 思維

　　7. 按照不同階段的特點(diǎn)逐步遞進(jìn) ,既不能越位 ,也不能不到位 ,這體現出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)何種特征

　　A. 綜合性 B. 實(shí)踐性 C. 階段性 D. 情境性

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　　8. 最早對識字數量進(jìn)行研究的成果《語(yǔ)體文應用字匯》,其作者是

　　A. 葉圣陶 B. 夏丏尊 C. 朱自清 D. 陳鶴琴

　　9. 閱讀能力的核心是

　　A. 注意力 B. 觀(guān)察力 C. 思維力 D. 理解書(shū)面語(yǔ)言的能力

　　10. 在“揣摩、引導、討論、點(diǎn)撥”閱讀教學(xué)結構中 ,貫穿于討論全過(guò)程的是

　　A. 學(xué)生的揣摩 B. 學(xué)生的討論 C. 教師的引導 D. 教師的點(diǎn)撥

　　11. 在聽(tīng)清語(yǔ)音、理解語(yǔ)義的基礎上 ,對講話(huà)內容、語(yǔ)言的評價(jià)和判斷的能力是

　　A. 辨析力 B. 理解力 C. 注意力 D. 記憶力

　　12. 學(xué)生說(shuō)話(huà) ,在組織語(yǔ)言過(guò)程中發(fā)揮決定作用的是

　　A. 情感 B. 記憶 C. 思維 D. 注意

　　13. 小學(xué)語(yǔ)文成績(jì)評定的主要方式不包括

　　A. 記分 B. 等級 C. 評語(yǔ) D. 考試

　　14. 教學(xué)評估的實(shí)質(zhì)是對 的實(shí)現程度作出價(jià)值判斷。

　　A. 教學(xué)思想 B. 教學(xué)原則 C. 教學(xué)過(guò)程 D. 教學(xué)目標

　　15. 對學(xué)生個(gè)人學(xué)習質(zhì)量分析可采用

　　A. 平均數 B. 標準差 C. 標準分 D. 分數段

　　二、多項選擇題 :本大題共 15 小題 ,每小題 1 分 ,共 15 分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的 ,請將其選出 ,錯選、多選或少選均無(wú)分。

　　16.《小學(xué)國語(yǔ)課程綱要》規定 , 國語(yǔ)教學(xué)要培養的語(yǔ)文能力有

　　A. 聽(tīng) B. 說(shuō) C. 讀

　　D. 寫(xiě) E. 作

　　17. 語(yǔ)文的工具性體現在

　　A. 人們借助語(yǔ)言獲取信息

　　B. 運用語(yǔ)言進(jìn)行思維活動(dòng)

　　C. 通過(guò)語(yǔ)言表達思想情感

　　D. 人們可以交流思想 ,對彼此的行為施加影響

　　E. 語(yǔ)言是文化得以積淀和傳承的載體

　　18. 1920- 1927 年間國語(yǔ)教材的局限

　　A. 知識性過(guò)強 B. 體裁單一化 C. 忽視民族特色

　　D. 愛(ài)國元素不足 E. 文學(xué)性、趣味性不足

　　00410# 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題 第 2 頁(yè)( 共 5 頁(yè))

　　19.《 千字文》的主要特點(diǎn)是

　　A. 內容豐富

　　B. 條理清楚

　　C. 語(yǔ)言整齊押韻

　　D. 便于兒童誦讀

　　E. 選字上皆是古書(shū)上的常用字

　　20. 下面屬于聽(tīng)說(shuō)訓練的活動(dòng)是

　　A. 朗讀

　　B. 背誦

　　C. 演講

　　D. 辯論

　　E. 廣播

　　21. 識字教學(xué)的基本原則

　　A. 符合漢字特點(diǎn)和漢字認知規律 B. 識字要和認識事物相結合

　　C. 識字要與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練相結合 D. 識字要與寫(xiě)字相結合

　　E. 識字教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)相結合

　　22. 我國南北朝到清朝末期所用的識字課本主要有

　　A.《 千字文》 B.《 三字經(jīng)》 C.《百家姓》

　　D.《蒙學(xué)》 E.《 國語(yǔ)》

　　23. 集中識字的特點(diǎn)有

　　A. 先識字 ,后讀書(shū)

　　B. 字不離詞 ,詞不離句

　　C. 利用學(xué)習中的遷移規律

　　D. 利用了識字與閱讀的聯(lián)系

　　E. 體現了漢字本身的規律 ,有利于培養學(xué)生的識字能力

　　24. 常用的閱讀方法有

　　A. 邊讀邊思考的方法

　　B. 聯(lián)系上下文的方法

　　C. 聯(lián)系生活實(shí)際的方法

　　D. 聯(lián)系自身情感體驗的方法 E. 圈畫(huà)批注的方法

　　25. 寫(xiě)作教學(xué)中培育學(xué)生想象力的重要策略有

　　A. 以寫(xiě)促讀 B. 提高語(yǔ)言表達能力 C. 以讀帶寫(xiě)

　　D. 表象導入E. 想象性寫(xiě)作

　　26. 遣詞造句的能力包括

　　A. 用詞要準確B. 用詞要合乎規范C. 句子要口語(yǔ)化

　　D. 句子要通順 E. 句子要符合語(yǔ)言習慣

　　27. 口語(yǔ)交際教學(xué)的內容包括

　　A. 規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言 ,營(yíng)造人人講普通話(huà)的環(huán)境

　　B. 提高傾聽(tīng)、表達和應對等口語(yǔ)交際能力

　　C. 培養良好的口語(yǔ)交際習慣

　　D. 掌握一定的口語(yǔ)交際知識

　　E. 不需要提高口語(yǔ)交際能力

　　00410# 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題 第 3 頁(yè)( 共 5 頁(yè))

　　28. 口語(yǔ)交際的特點(diǎn)包括

　　A. 口語(yǔ)化和大眾化 B. 準確性和規范性 C. 互動(dòng)性和綜合性

　　D. 臨場(chǎng)性和隨機性 E. 生動(dòng)性和靈活性

　　29. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評估按評估目的 ,可以分為

　　A. 目標參照評估 B. 形成性評估 C. 總結性評估

　　D. 診斷性評估 E. 常模參照評估

　　30. 成績(jì)評定的基本要求是

　　A. 以課程標準為依據

　　B. 以選拔為目的

　　C. 有正確的評定學(xué)生成績(jì)的態(tài)度

　　D. 調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性

　　E. 培養學(xué)生的考試能力

　　非選擇題部分

　　注意事項 :

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上 ,不能答在試題卷上。

　　三、填空題 :本大題共 6 小題 ,每空 1 分 ,共 6 分。

　　31. 1956 年的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱( 草案)》主要是學(xué)習 的產(chǎn)物。

　　32. 現存最早的識字課本是我國漢代史游所作的 。

　　33.“文道統一”的關(guān)系決定了語(yǔ)言文字訓練與 的辯證統一。

　　34. 現行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識字量規定為 字左右 ,掌握這些常用字能夠基本滿(mǎn)足小學(xué)生讀寫(xiě)的需要。

　　35. 概括地說(shuō) ,閱讀習慣可分為閱讀方法和 兩個(gè)方面。

　　36. 學(xué)習質(zhì)量評估包括平時(shí)考察和 兩種方式。

　　四、名詞解釋題 :本大題共 3 小題 ,每小題 3 分 ,共 9 分。

　　37. 課程標準

　　38. 隨課文分散識字

　　39. 檢查性聽(tīng)課

　　五、簡(jiǎn)答題 :本大題共 4 小題 ,每小題 5 分 ,共 20 分。

　　40. 簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的基本原則。

　　41. 簡(jiǎn)述語(yǔ)文教學(xué)方法。

　　00410# 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題 第 4 頁(yè)( 共 5 頁(yè))

　　42. 簡(jiǎn)述閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結合應防止哪些偏向。

　　43. 簡(jiǎn)述口語(yǔ)交際教學(xué)的意義。

　　六、論述題 :本大題共 2 小題 ,每小題 10 分 ,共 20 分。

　　44. 論述低、中、高三階段作文教學(xué)各自側重點(diǎn)。

　　45. 論述語(yǔ)文教師應當具有的專(zhuān)業(yè)修養。

　　七、案例分析題 :本大題 15 分。

　　46. 閱讀下面材料 ,談?wù)劙才耪Z(yǔ)文綜合性學(xué)習教學(xué)的實(shí)施原則

　　在進(jìn)行部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第五單元《 遨游漢字王國》的綜合性學(xué)習中 ,教師 結合本單元課文主題 ,提示學(xué)生 :“ 第三單元課文有一 個(gè)貫穿始終的主題 , 那就是帶領(lǐng)同學(xué) 們體驗感受漢字的魅力 ,相信同學(xué)們在生活中也真切感知到漢字的神奇與奧秘 。今天我們 的展示活動(dòng)有兩項任務(wù) ,第一項是回憶一下你所見(jiàn)到的有趣漢字 ,寫(xiě)一寫(xiě)它們 ,說(shuō)一說(shuō)你對 這些漢字字形、字音的理解 。第二項是進(jìn)行小組合作 ,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍或請教家長(cháng)等方式 , 收集資料 ,下周通過(guò)收集街頭招牌不規范使用漢字案例集、拍攝生活中的諧音漢字圖片、制 作猜字謎小卡片、展示古今漢字書(shū)法變化微型書(shū)畫(huà)展等 ,展示活動(dòng)成果 ,舉辦趣味漢字交流 會(huì ) 。小組內的同學(xué)可以相互補充 ,其他小組的同學(xué)共享互助 ,相互提問(wèn)、提改進(jìn)建議 。最后 全班匯報 ,談?wù)勗趨⑴c小組任務(wù)過(guò)程中獲得的新知識和體驗 ,評一評哪個(gè)小組活動(dòng)開(kāi)展得好 ,獲得‘ 漢字里有乾坤 ’傳習獎?wù)隆?rdquo;

　　00410# 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題 第 5 頁(yè)( 共 5 頁(yè))